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当然，也有很多小朋友在看到虫子的一瞬间就嗷嗷大哭，还有小孩会很幼稚地拿虫子去吓同学。
总之，毁誉参半吧，不过总体来说，还是表示喜爱的学生更多一些。
工作完成，接下来就是总结和表彰大会了。
“这次我们动物园评选出的最佳工作人员是小于饲养员，他带领学生们将动物园的动、植物以及飞鸟做了一次梳理并且登记造册，并且在这个困难的过程中没有让一个小朋友掉队，也没有让孩子受伤，好评率是100%！让我们恭喜他！”
“啪啪啪。”
“啪、啪、啪、啪”总结会议的工作地点——食堂里响起了节奏完全不同的掌声。
前者属于饲养员和工作人员，后者则是这片场地的厨师团队。
岱山动物园的厨师团队大部分都是经过治疗和技能培训的孤独症患者，他们在大半年的适应之后已经能完美适应自己的工作，而且，不知道是不是因为融入社会的原因，他们平日里的生活以及行动模样已经看不出异常。
可以简单的沟通，也能根据客户的需要增减餐量。
只是在一些标准上，还是可以看得出疾病的痕迹。
有节奏有标准的鼓掌就是其中之一，每一次他们的鼓掌都是不多不少的四下，而且节奏一致，和常人会因为心情不自觉调整节奏和声响或者鼓掌时间不同。
虽然有些奇怪，不过这种生活方式可以让他们感到安心，并不需要纠正，而且现在岱山动物园的工作人员都已经习惯啦。
“接下来公布这次的明星工作场所。”活动主持人濮落继续拉动气氛，他冲着各位工作人员比划出了一个极具煽动力的姿势。
“场所的好评率高达100%，岱山小学几乎每个小朋友都在周记里面提到了这个地方，好评如潮，并且表示还想再来，那就是——”
众员工齐齐咽了一口唾沫，期待地看着濮落。
濮落很有仪式感地打开小信封，抽纸装模作样看了一眼，然后说道：“那就是动物园1号食堂！”
“小朋友们评价说食堂的饭很好吃，就连蔬菜也很美味，没有怪怪的味道，比妈妈做的还要好吃，真想天天吃。老师们的评价是配菜很健康，食物干净卫生，用餐后没有孩子拉肚子，孩子们也很少有浪费的，是令人放心的用餐场所。”
濮落将信封和卡片捏在手里，一手拍打着另一手的手腕鼓掌着说：“现在我们请食堂负责人和厨师们上台领奖。”
“啪啪啪。”
“啪、啪、……啪”
这次的鼓掌声节奏有些杂乱，穿着白色厨师装的几个厨师似乎一开始没反应过来，他们有的忘了鼓掌，有的慢了一拍，愣是将原本整齐划一的四下鼓掌变成了凌乱一片，随即这些厨师们你看看我，我看看你，然后都将求助的目光投向了一旁的厨师长。
厨师长缓缓站了起来，他看向厨师们，给出了明确的指令：“是我们获奖了，大家站起来，一起去领奖。”
岱山动物园的厨师长曾经就是这些孤独症患者就读的烹饪学校的老师，姓罗，罗老师是听说这些特殊的学生在岱山动物园成功入职，他有些放心不下，所以来探望的。
然后他探望着探望着，就被小濮老师挖来，成为了岱山动物园的厨师长。
能成为这种职业学校的教师，这位的手艺可不一般，他身上不光挂着几个传承大师的名头，甚至还有几个非遗的技术，自打他来了之后，动物园的员工们幸福指数上了一个等级，就连来动物园旅游的游客们也是好评连连。
而且他因为和孤独症员工们有很丰富的相处经验，所以整个入职和磨合过程出乎意料的顺利，这些特殊的员工们对他也非常信任，这点从发生了意外情况后，这些员工们第一时间看向的是厨师长，而不是这次被特地邀请来的父母就能看出来了。
濮落之前其实已经和罗老师通过气了，因此遇到这样的意外后，罗老师表情镇定如常，他的镇定也感染了因为生活节奏被打乱有些不安的厨师们，不过在得到明确的指令后，厨师们都很默契地站了起来，并且排好队伍，一个接一个地走到了濮落身边。
这个小团队走路的动作有些慢，仔细看还有些僵硬，表情也带着点一点茫然和呆滞，但在濮落将他们的奖品——来自学生们关于饭店的画画送到他们手上时，他们的眼睛都变得亮晶晶起来。
是奖品。
是表扬。
是礼物。
一个小小的弧度在嘴角勾起，这次他们不需要任何指令，就自觉将目光挪到了画作上。
小孩子们的画笔认真又淳朴，他们画下的都是生命中最好的东西。
儿童套餐里小动物形状的蛋包饭，还有上头用番茄酱画的笑脸，每道菜都是彩虹一样的明亮配色，桌上有鲜花，还有可爱的小动物，以及笑眯眯的白衣厨师们。
这就是他们那一天美丽的回忆啦。
现在，也会成为这些“大孩子”们的。
“啪啪啪！”工作人员们又是一阵激烈的掌声，拿着画的厨师们条件反射也想鼓掌，但他们的手上拿着画，没法鼓掌，这可怎么办！
鼓掌，要把画先放下，但是，但是他们不舍得放。
这是他们第一次得到认可的证明，也是别的孩子送他们的礼物，是很珍贵的东西。
但是不鼓掌是不可以的，他们如同设置好程序一样的大脑已经刻入了这个代码，别的同事的掌声就是触发代码的按键，如果不能鼓掌，接下来一整天他们都会感觉到非常的不舒服。
忽然，有一个厨师的目光看向了濮落。
濮落也在鼓掌，但是他的姿势和他们不一样。
他一手拿着卡片，用另一只手和手腕在鼓掌。
这也算是鼓掌吗？应该算吧，爸爸说过他是领导，要听领导的话，这一条也在他们大脑的程序中。
那，学习领导应该没有问题吧？
一个厨师仔细观察了下濮落的举动，然后他学着濮落的模样，将画纸夹在手指之间，然后用另一只手拍了自己的手腕四下。
啪，啪，啪，啪。
鼓掌完成，他重新将画纸用双手捏住，他捏得紧紧的，带着生怕它掉落，又生怕自己撕碎的谨慎。
就在他将这一系列动作完成后，他听到身边同样的鼓掌声，也是四下，也是熟悉的节奏。
是他的朋友峰峰，他学着他的样子完成了鼓掌。
零碎的掌声逐渐连成片，有样学样的，厨师们都用这种方法完成了给自己鼓掌这个重要的任务。
就是不知道为什么……有点想要多拍几下。
他们时而奇趣时而静谧的脑海中出现了这个念头。
那，就多拍几下吧。
指令被通过，他们第一次拍打了超过四下的鼓掌。
他们并不觉得这一举动有什么，他们现在所有的精神都集中在了手里小小的铅画纸上，完全没注意台下的父母已经红了眼睛。
这个普通孩子中最寻常的“模仿”行为和打破规律的举动，对于这些孤独症患者来说就像是高山一样。
孤独症患者，尤其是他们这些“非天才”类的患者的理解能力都不太行，在之前康复学习的时候，一个单纯的模仿动作需要老师重复许多遍的拆解，由家长指引、时时提醒、多次反复才能做得像样，即便这次能够做出来，也不代表他们能够将动作本身和行为对应上。
而现在，那个鼓掌的动作却是厨师们在几分钟乃至于几秒钟就模仿成功的。
从他们将那个动作是鼓掌，对应到那个姿势是有好处的、自己也能那么做，再到将小濮老师的动作一一拆解模仿和重组完成，只用了很短暂的时间，短暂到家长们在那一瞬间都没意识到发生了什么。
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