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关键期假设(11)

作者:Llosa 时间:2023-10-06 09:16:46 标签:双向救赎 养成 校园

  “你……”叶庭说到一半,语句就断成了碎片,怎么也连不起来,“你……怎么能可怜别人……”

  他攥紧了玻璃弹珠,放在心脏的位置。白天的痛苦已经停止了,可是现在似乎又有了新的痛苦,更加缓慢,也更加深远。

 

第11章 文山 12岁(9)

  叶庭把那颗玻璃弹珠放到笔袋里,每天带去上学。那好像是第二颗心脏,滚烫、灼热,在绵延不断的敌视和冷漠中保留着唯一一点火种。

  有家长时不时在窗外窥探,满教室地搜寻,最后把目光定格在他身上。他努力忽视这种关注,像平常一样抬头看黑板,然后把老师讲的知识点记下来。

  只要还能在学校里呆一天,他就没理由放弃学习。

  下课了,他走出教室。从那些家长身边走过时,有个妈妈忽然冲他大叫:“你离我们家孩子远一点!”

  他突然停下脚步,转过身,走到那个妈妈面前。对方似乎被这个举动吓了一跳,警惕地看着他。

  “我会的,”他说,“我已经尽力了。”然后径直从人群中走了出去。

  他往对面的教学楼走去,那里有学校的图书室。在他很小的时候,家里条件还不错,父亲还没酗酒,还没有打人的爱好。那时候,母亲买了很多绘本,晚上睡前读给他听。绘本的每一页都是图片,图片上面有寥寥几行字,讲述图片上发生的故事。大人读文字,小孩看图画。听着父母娓娓道来的故事,看着与故事同步的画面,孩子能在脑中复刻出栩栩如生的动画。

  那些读绘本的夜晚,是他人生中最温暖、最幸福的回忆。

  叶庭想去图书室看看,有没有合适的书可以读给小孩听。完整的故事比句子更容易让人理解单词的含义。

  叶庭走进图书室,里面面积不大,每排书架上贴着简单的标签。他一排排找过去,终于找到了绘本区。绘本的故事是给低年级或者学龄前的孩子写的,大多短小精炼,五分钟就可以翻完。

  叶庭快速浏览了一遍书架,挑了几本,拿去图书管理员那边,说自己要借这些书。

  管理员狐疑地看着他,不知道他一个五年级学生借绘本干什么。

  “我有一个弟弟,”叶庭说,“他认字很慢,我想带回去给他看。”

  管理员犹豫了一会儿,还是把借阅卡给了他,让他把书带走了。

  叶庭舒了口气,把书抱了回去。

  回到孤儿院,他把绘本拿了出来,递给小孩。小孩好奇地接过来打开,立刻被迷住了。书里有好多漂亮的图画,画上有明亮的颜色,还有毛茸茸的猫咪。小孩一页页地翻过去,快乐地晃起了脑袋。

  叶庭让他欣赏了一会儿,就把书合上。小孩嘟起嘴抗议,他拽着胳膊把人提起来:“先吃饭。”

  孤儿院的伙食虽然不好,但肯定比小孩之前的日子强。来了几天,小孩身上稍稍长了点肉,脸上也圆润了一点。叶庭知道他肠胃不好,不能一下子吃多,特意每天给他加一点饭量,希望能让他的胃慢慢适应。

  小孩吃得很认真,一粒米一粒米嚼着。叶庭吃完了,就把筷子放下,告诉小孩继续吃,他去办件事。

  小孩点了点头,叶庭就深吸一口气,站起来,朝远处的曾厉走去。

  看见他走过来,曾厉立刻左右望了望,看到几个护理员就在不远处,松了口气,胆子也壮了起来:“干嘛?”

  叶庭在他脚边站定,沉默了几秒后,开口说:“对不起。”

  曾厉瞪大了眼睛,仿佛不相信自己听到了什么。过了几秒,他意识到叶庭对自己道歉了,脸上绽放出一个大大的笑容。

  叶庭有种强烈的把这张脸按进餐盘的欲望,但他忍了。他现在麻烦缠身,不想节外生枝,只要曾厉以后别来惹他,他就当吃了个苍蝇,不跟这个脑残计较。

  他朝曾厉伸出手。

  护理员就在旁边,有大人在,曾厉一向是乖巧又懂事。看到叶庭伸出手,他就立刻和他握了握,善解人意地说:“没关系,我原谅你了。”

  护理员旁观了全程,没做出什么表示。这就够了,有她们作证,叶庭就能向院长证明,他已经道过歉了。

  他努力按下不爽的情绪,转身回去找文安,在小孩头上狠狠地揉了揉,消除内心的怒火。

  小孩莫名其妙地看着他,用手在头上扒拉了两下,把揉乱的头发弄顺了。

  吃完饭,他和小孩照例去院子里散步。小孩把攒下来的剩饭喂给猫猫吃,他在旁边交叉双臂看着,对这个毛孩子很有意见:“看到猫就这么高兴啊?”

  小孩认真地点点头。

  叶庭顿了两秒,觉得有哪里不对劲。等脑子把这段对话反复过了几遍,他忽然蹲下来,一把抓住了小孩的肩膀:“你能听懂我在说什么?”

  小孩被他这么猛地一抓,手抖了抖,把饭糊在了猫咪嘴上。他奇怪地看着叶庭,然后点了点头。

  叶庭觉得过去几天疯狂打手势的自己很冤枉。

  这么看来,小孩其实很聪明。之前只是没有接触到语言,一旦有了合适的交流环境,短时间内就能积累大量词汇。

  叶庭感到心脏像云彩一样漂浮起来。他抱起小孩,在原地转了两圈。

  小孩懵了,扒着他的肩膀,害怕自己掉下去。

  “走吧,”他这次不再打手势了,“我们回去看书,我读给你听。”

  听到“书”,小孩高高兴兴地跟着他走了。鉴于现在交流顺畅了,回去的路上,他问了小孩一个困扰他许久的问题。

  “你吃饭为什么这么慢?”

  小孩听了,把词汇手册拿了过来,翻着图片,告诉他:吃饭,吐,打。

  叶庭沉默下来。

  小孩吃得很慢,大概也是怕吃快了胃里不舒服。吐出来了,球棍就会落到身上。

  小孩指着“打”的时候,已经不再颤抖。他这么平静,反而让叶庭更难过了。

  他们像其他人一样有父亲,但这个词汇象征的不是慈爱,而是不幸。

  文安的父亲甚至没有给他留下一个名字。

  “文安”这两个字,是救他的民警起的。当时户口簿上没有他的名字,也没人知道他叫什么,所以警方就按照弃婴的惯例,用地点起名。

  小孩是在文山市安河区发现的,所以叫“文安”。

  名字是父母都会绞尽脑汁、满含爱意的赠予,是对未来美好人生的期望。但文安的名字只是随手写下的,没有意义,也没有爱。

  小孩看他好久没反应,就拉了拉他的袖子,把一本书递给他,期待地看着他。这本书里面有很多猫,画风很可爱,很温馨,他很喜欢。

  叶庭看了看书封,上面写着:寻找自己名字的猫。

  他打开书,小孩就凑过来,把脑袋靠在他肩膀上,静静地听他讲故事。

  我是猫,一只没有名字的猫, 从来没人给我起名字。

  小时候,我是“小猫”,长大了,我就只是“猫”。

  可是,镇上的猫都有自己的名字。

  鞋店的猫,名字叫雷欧。

  “是大狮子的意思哦!”雷欧很得意。

  书店的猫,名字叫元太,

  意思是活泼好动的小男孩。

  客人来了,都会跟元太打招呼。

  他可是书店的招牌猫。

  咖啡馆的猫,甚至有两个名字。

  老板娘叫他“咪咪”,

  老板叫他“雪球”。

  不管叫哪个名字,他都会答应:“喵——”。

  “好羡慕啊,我也想要一个名字。”

  “你可以给自己起名字呀,起一个喜欢的吧。”

  喜欢的名字......喜欢的名字......

  我一边在镇上走,一边找名字。

  广告牌、路标、汽车、自行车......

  “今日特价”“禁止停车”......

  哪个听起来都不像名字啊!

  野猫、

  臭猫、

  怪猫,

  哪个都不能当名字啊!

  喂!

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